Behöver Mattekommissionen KTHs Rektor?

Investors vd Börje Ekholm, Per Adolfsson vd Microsoft, Tobias Krantz chef för utbildning Svenskt Näringsliv och KTHs rektor Peter Gudmundson m fl meddelar på Brännpunkt SvD 15/2 att Sverige behöver Mattekommissionen:

• Vi anser att svenska elevers matematikkunskaper är en avgörande fråga för Sveriges tillväxt och våra framtida möjligheter att bli en kunskapsnation i världsklass. Därför startar vi Mattekommissionen – ett brett samverkansinitiativ med elva representanter från utbildningsväsendet, forskningen och näringslivet som har som mål att höja alla elevers kunnande och intresse för matematik.
• Genom samverkan, påverkan och konkreta aktiviteter vill Mattekommissionens uppnå följande tre huvudmål:
• Stärka svenska elevers matematikkunnande och öka intresset för matematikintensiva utbildningar så att Sverige kan leva upp till EU-överenskommelsen om ökad antagning till naturvetenskapliga och tekniska studier.
• Lyfta svenska elevers lägstanivå i matematik, att inte nå de grundläggande kunskapskraven i matematik begränsar individens möjligheter i yrkesliv och privatliv.
• Stärka det översta kunskapsskiktet så att de högpresterande eleverna får möjligheten att utveckla sitt intresse för matematik och naturvetenskap.
• Regeringens satsning på Matematiklyftet räcker inte för att råda bot på de stora utmaningar som vi står inför. Mycket återstår att göra för att nå upp till en acceptabel nivå vad gäller lärarnas utbildning, fortbildningsmöjligheter och undervisning i matematik så att eleverna får en mer kreativ, kontextualiserad och laborativ lärmiljö.

Det är samma KTH-rektor som ht 2010 medelst en mediakampanj sågade Mathematical Simulation Technology MST mitt under pågående testkurs på KTH, beskrivet som KTH-gate,  och därmed stoppade alla försök att reformera en i ofruktbara former stelnad matematikutbildningen vid KTH, och i Sverige.

Det är samma KTH-rektor som 2010 utfärdade totalförbud att använda MST på KTH därför att MST erbjöd "eleverna en mer kreativ, kontextualiserad och laborativ lärmiljö" vilket hotade status quo, och som upprepade denna bannbulla ht 2012.

Studenter och näringsliv behöver en modern reformerad matematikutbildning, men KTH levererar en omodern utbildning och motarbetar reform. KTH utgör en bromskloss för den förnyelse av innehåll och form av matematikundervisningen som skulle vara möjlig om matematik kopplades med IT, och som skulle vara Sverige till gagn.

Vad vill alltså KTHs rektor tillföra Mattekommissionen?